当前位置:首页 > 实用文 > 说课稿

动物儿歌的说课稿

时间:2024-05-30 11:57:45
动物儿歌的说课稿模板(通用6篇)

动物儿歌的说课稿模板(通用6篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家整理的动物儿歌的说课稿模板(通用6篇),欢迎大家分享。

  动物儿歌的说课稿1

说教材:

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。句句字数相对,结构相同,传递着一种信息:谁在什么地方干什么。偶句押韵,朗朗上口,课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字,是培养学生运用形声字特点识字的好材料,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,运用形声字规律识字。

说设计理念:

本课属于整体识字课型,识字教学的关键在于如何采用多种识字方法,又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点,设计多层次的识字学习活动中,从发现到学会再到运用,让学生切实掌握形声字的识字方法,同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂,本课通过活化文本插图,设计学习活动,融合识字、理解、发现于一体,丰富学生体验,发展学生思维,积累学生语言,达到趣味化和实效性的和谐共振。

说学习目标

1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字。

2. 了解形声字的构字规律,并学习识记形声字的方法。

3. 正确、流利地朗读儿歌。

说教学内容:

1、“一主”教材:《动物儿歌》;

2、《新主题阅读》:《我家的大花园》。

说重难点:

学习运用形声字特点认识生字。

说过程设计:

一、课前导入环节

小小模仿秀

可爱的小动物们,让我们唱着儿歌走进动物乐园吧!(板书课题,观察左右结构书写的要领)

【设计意图:动物模仿情境导入,勾起学生的学习兴趣。】

二、“一主”教材自主识字环节

1、识字攀登晋级表,初测。

2、指名读课文(读的特别好的学生,当小老师)

3、我读你指读(老师范读课文)

伸出你的小手指,老师读到哪儿,你就指到哪儿

4、出示自学提示:自读课文,读准字音读通句子,圈出文中隐藏的小动物。

5、名称重重读

6、师生承接读。(有拼音)

师:什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞……

7、我问你答读。(加大难度,无拼音)

问:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飞……

8、滚雪球读

读:飞

诵:飞 飞 展翅飞

读蜻蜓半空展翅飞......

9、师生问答读

10、填补空白读

11、开火车 读词语

蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网

【设计意图:运用多种形式的读不仅增加生字出现频率,加深印象,达到识记目的,而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点,积累语言,体会小动物们的和谐生活】

三、部首识字环节

1、观察动物名称字体的特点(虫字旁)

2、观察形声字的构字特点(左形右声)

3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。

【设计意图:通过观察讨论分析,重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。】

四、学习书写生字“运、迷”

1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。

2、教师范写学生练写。

【设计意图:再次理解形声字的特点,联系经验,回忆走之的字的重点和难点,通过针对性的指导,让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】

五、“以文带文 拓展识字”环节

1、自学提示:

借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》,注意不认识的生字,把它圈起来。

2、开火车读词语

3、你读我诵,我问你答读

【设计意图:在短文中进一步识记虫子旁的生字,巩固形声字的识记方法】

六、“识字晋级攀登我能行” 再测

七、课后作业

给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。

板书设计:

动物儿歌

虫:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁

走之旁:迷 运

  动物儿歌的说课稿2

一、教材分析

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。作为识字儿歌,教学时还应在学生熟读儿歌的基础上,联系教材中的彩图和学生生活经验,采用多种方法引导学生读准字音,识记字形。儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。

二、教学重、难点

教学重点:1、运用形声字的构字方法识记生字。

2、正确、流利地朗诵儿歌。

教学难点:能仿造课文的写法创编动物儿歌。

三、教学目标

通过以上分析,我确定教学目标如下:

1、知识与技能:认识“蜻、蜓”等12个生字;正确书写“间、网”2个字。

2、方法与过程:认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,初步感知形声字的构字方法,能用所学方法自主识字。

3、情感态度价值观:正确、流利地朗读课文,能体验小动物生活的情趣,并能仿造课文的写法创编动物儿歌。

四、教学准备

多媒体课件、词语卡片、动物图片、田字格小黑板

五、教学方法

在阅读课堂教学设计中,方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解,我选择了一些个人认为比较合理的教学方法,以下作简略介绍。

(一) 诵读法。

"读书百遍,其义自现",运用多种形式的读来达到理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的。

(二)直观法。

根据课文内容,借助多媒体课件以及板贴,向学生展示昆虫的图片,培养学生的观察能力, ……此处隐藏2972个字……,了解小动物的部分生活习性,发现儿歌的语言特点。

3.通过多种形式的练习,正确、流利地朗读课文,积累语言。

说重难点:

学习运用形声字特点认识生字。

说教学准备:

大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件

说过程设计:

第一板块:情景导入,学情研判

1. 春天到了,动物王国又热闹起来啦,我们一起赶紧去看看,请孩子们,自由读课文:读准字音,难读的地方多读几次。

2. 开火车分句读。

3. 同桌生字词互读,筛读出难读或不会读的生字词。

4. 根据学情,拿出难点字词,重点练读。

5. 再读儿歌,你们知道儿歌中出现了哪些小动物呢?用“______”划出来。

【设计意图:动物王国情境导入,勾起学生的学习兴趣。生字先学后教,针对难点,重点练读。】

第二板块:依据字理,主动识字

1.课件出示动物名称,你们有什么发现?(虫子旁显红)

2.你们还有什么发现?

预设1:未发现形声字,课件出示“蜻”,加上虫子旁读,隐去虫子旁再读。

预设2:发现形声字,追问,你怎么知道是形声字呢?

小结:像这样右边表示读音,虫子旁表示意思,这样的字就叫形声字。抓住形声字的特点,能够帮我们明白字的意思,读准字的读音,认识更多的字。

3.出示“粮““迷”“食”“藏”“造”“网”

(1)哪些字你也能用形声字的特点记住它?

预设:粮、迷

4.剩下的生字你有什么好方法记住他们?

预设:造——组词;网——字理识字

【设计意图:通过多种识字方法识记本课生字,重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。】

第三板块:情境复现,趣味朗读。

1.小动物们,我们都认识了,它们又在什么地方干什么呢?请孩子们再读课文。

2.摆一摆:在情境图中,根据课文内容,把小动物摆在相应的位置。

预设:摆错,联系课文随机指正。

预设:摆对,显红文中所有地点词。

小结:小动物们在各自的小天地玩得可开心了。

3.多种形式练读

(1)你最喜欢哪个小动物?那你能美美地读一读吗?

(2)同桌合作读

(3)男女生配合读

(4)做动作读

【设计意图:在情境中摆一摆动物贴图,不仅再次复现生字,更让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点,并在多种形式的朗读中积累语言,体会小动物们的和谐生活】

第四板块:联系经验,学习写字。

1.复习词语

2.引导观察:出示“迷、运、造”,

走之是我们学过的部首,那写好这三个字有什么建议?

3.教师范写:先里后外,右高左低,先扬后平

3.学生练写

4.展示评价

5.再写一个

【设计意图:联系经验,回忆走之的字的重点和难点,通过针对性的指导,让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】

作业设计:

走进动物儿歌,读林良《小动物儿歌》

  动物儿歌的说课稿6

一、说教材 《动物儿歌》

选自九年义务教育六年制小学教科书,二年级汉语下册第三课,由新疆教育出版社出版,本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写,供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生使用,本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。

二、说教法

(一)教学目标

学习本课要达到的基本目标就是,学生能够熟练的朗读课文,能够听懂课文内容。认读本课词语,理解意思。从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。 知识与技能

1‘学生能够流利的、有感情的朗读课文,体会小动物们快乐的生活。

2、在理解课文内容的基础上背诵课文。

3、能够认读本课生字词,理解意思。 过程与方法

通过创设情境,创造良好的学习环境,使用朗读、启发、讨论的

情感、态度、价值观

提高学生的阅读理解和听说能力,教育学生从小养成爱护小动物的好习惯

(二)教学重点与难点

以教学大纲为指导,以本课教学内容为中心,结合学生的认知能力,将本课的教学重点与难点划分如下: 重点:理解课文内容,认读本课生字词。正确、流利地朗读课文。

难点:正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合图片复述课文内容。

(三)教学方法

根据教学大纲的要求,秉着“以学生为主体,教师为主导”的教育理念,利用现代教育技术手段,采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。

三、说学法

新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低,二年级学生的汉语水平较低,在教师的引导下,因材施教开展学习,以阅读、讨论、问答的方式获得新知识,从而提高听说能力和汉语水平。

四、说教学过程

(一)师生问好

为了把学生培养成一个有礼貌,具有高素质的人才,上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时,更得到了老师的关爱和尊重,这样不但可以增进师生之间的感情,还可以在课堂上配合得更加默契。

(二)复习导入新课:

多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,说说这些词语都有什么相同的特点。

三、朗读课文“

本课时主要是学习课文的内容,学会朗读课文是理解内容的前提,熟读课文是学好本课的基本要求,所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。

1、教师范读一遍课文,其他学生认真领会。

教师:现在老师来示范朗读一遍课文,大家在下面认真听,注意听老师是怎么读的。

学生:认真听老师范读课文,并试着模仿老师朗读。

2、根据课文内容回答问题

熟读课文是为了更好的理解课文的内容,而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文,

并能回答相关的问题,所以,结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。

(1)、说说平时看到的蜻蜓、蝴蝶飞的动作有什么不同。

(2)、说说自己见过的小蝌蚪和蜘蛛是什么样子的?

3、学生在小组中交流。

学生边读边理解,并思考问题的答案。

4、老师通过一问一答,检查学生对课文的理解情况。

四、认读词语,理解意思,并用你喜欢的词语说一句话。

五、课堂小结:这节课你学会了什么?

六、作业:

1、熟读课文、背诵课文

板书设计:

第三课 动物儿歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

设计板书是为了突出主题,直观的把课文的中心思想呈现出来,有助于加深课文的印象,帮助学生更好的掌握课文内容。

《动物儿歌的说课稿模板(通用6篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式